Il progetto didattico sull’acqua, realizzato nella nostra Istituzione Scolastica durante i mesi di Gennaio-Febbraio e Marzo 2009, si colloca all’interno del PIANO ISS (Insegnare Scienze Sperimentali) supportato dal presidio “ITC Sturzo” di Bagheria. La curiosità e il piacere che i bambini provano nel giocare con l’acqua, una sostanza con cui vengono a contatto in diverse occasioni della giornata, costituiscono il punto di partenza di questo percorso didattico, indirizzato ad avvicinare i bambini al mondo della scienza e al suo linguaggio così come a promuovere una cultura ambientale ecosostenibile, capace di tramutarsi in comportamenti responsabili e rispettosi nei confronti dell’ambiente e dei suoi delicati equilibri.

Gli alunni si sono impegnati a esplorare il loro territorio, hanno imparato a osservarlo in modo attento e curioso, si sono sforzati di assumere comportamenti più rispettosi nei confronti dell’ambiente attraverso un controllo consapevole delle abitudini della quotidianità scolastica e familiare, si sono dimostrati interessati e sensibili a tutte le problematiche ambientali affrontate, cercando soluzioni e proposte originali per promuovere i principi dello sviluppo sostenibile. La pratica didattica si è svolta attraverso l’uso del LABORATORIO inteso non solo come ambiente didattico attrezzato in cui si fa e si osserva, ma come l’insieme di opportunità in cui si riflette su ciò che si osserva e si fa, si analizza, si problematizza, si confronta e si verifica, si formulano interpretazioni, ipotesi e previsioni creando le basi per quella mentalità “sperimentale”che è alle basi della scienza. Il progetto è stato suddiviso in due percorsi rivolti rispettivamente ai bambini di classe 4^ e 5^. Il primo percorso intitolato ACQUA DA SCOPRIRE, guidato dall’insegnante Paola Prestigiacomo e realizzato da alcuni allievi di classe quarta, ha avuto l’obiettivo di sviluppare il metodo scientifico attraverso esperienze concrete di laboratorio e di favorire la consapevolezza dell’importanza dell’acqua, “fonte di vita”, al fine di costruire nuove abitudini di vita tese al risparmio e alla tutela di questo bene così “prezioso”. Il secondo percorso intitolato ACQUA NEL MIO MONDO condotto dall’insegnante Rosalinda Senettone, è stato indirizzato ad alcuni bambini di classe quinta.
 

Nello svolgimento degli itinerari programmati si è sempre tenuto conto di come l’esperienza di conoscenza concreta e interattiva degli oggetti e dei fenomeni abbia un ruolo fondamentale nella stimolazione dei processi cognitivi e nell’apprendimento. Le attività di laboratorio hanno permesso agli alunni di interagire con la realtà, coinvolgendoli personalmente nella scoperta di un fenomeno; nel riconoscimento dell’esistenza di un problema; nella formulazione delle ipotesi; nella sperimentazione.

Gli itinerari proposti si sono rivelati per tutti i bambini stimolanti sul versante dell’attenzione, coinvolgenti sul piano dell’attività concreta, efficaci nel suscitare la partecipazione sul piano verbale. In tutti si è notata l’acquisizione di un generalizzato atteggiamento di ricerca nei confronti della realtà come ad esempio:esplorare la vita nell’acqua, le dinamiche ecosistemiche, il rapporto acqua-ambiente circostante; tale processo ha inoltre favorito atteggiamenti volti alla tutela e alla valorizzazione del patrimonio naturalistico siciliano.

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